※画像提供：日本文化科学社

D. P. フラナガン、V. C. アルフォンソ　編／上野一彦、名越斉子　監訳

発行元

日本文化科学社

価格

３，８８８円

商品コード

００１－５０７５

サイズ

Ａ５判　４４６頁

エッセンシャルズシリーズの三巻目。
米国の最新の研究に基づき、読み、算数、書き、口頭言語における特異的LDに関する最先端の情報を提供する。心理アセスメントを重視する側からのRTI（子どもの指導に対する反応を重視する評価方法）への新しい応答の書でもある。
（原著名：Essentials of Specific Learning Disability Identification）

第２章　読みの特異的LD
　　読み障害の定義
　　読み障害の判断における神経心理学の役割
　　読み障害のサブタイプ
　　読み障害の改善方略
　　今後の援助介入

第３章　算数の特異的LD
　　算数のLDおよび算数低学力の定義、原因、出現率
　　MLDのサブタイプと症状の変遷
　　ナンバーセンス
　　数を数えること（計数）の知識
　　計算
　　多面的診断アプローチの要素
　　まとめ
　　参考となる情報リスト

第４章　書きの特異的LD
　　書き障害の定義、原因、出現率
　　書き障害のサブタイプ
　　書きの困難の発達での現れ
　　書きの特異的LDの認知的要因と診断指標
　　書きの特異的LDの判断における診断法の構成要素
　　指導手順例
　　まとめ
　　参考となる情報リスト

第５章　口頭言語の特異的LD
　　はじめに
　　言語障害の定義、病因、出現率
　　言語障害のサブタイプ
　　発達での現れ
　　認知的要因と診断指標
　　多角的診断アプローチの要素
　　指導手順
　　参考となる情報リスト

第６章　RTIによる特異的LD判断へのアプローチ
　　分類と判断
　　特異的LDとは何か
　　RTIと特異的LD判断
　　まとめ
　

第８章　特異的LDの判断と援助介入のためのRTIと認知仮説検証アプローチ
　　特異的LDの謎：はじめに
　　特異的LDの定義と決定の最初の試み
　　特異的LDの子どもの支援のためのRTI：万能薬か、予防薬か？
　　IDEAにおける特異的LDおよび第3のアプローチ
　　診断的妥当性、生態学的妥当性、指導的妥当性の保証：認知仮説検証アプローチ
　　アセスメントと援助介入を関連づける：CHTにおけるアセスメントと援助介入
　　まとめ

第９章　読み障害と口頭言語・書き・算数障害の重複の有無に関するエビデンスに基づく判別診断と指導
　　特異的読み障害を定義するときの問題
　　ホールマーク表現型
　　エビデンスに基づき、理論に則った、特異的LDの判別診断
　　判別診断の予防的応用
　　判別診断の問題解決コンサルテーションへの応用
　　判別診断の特別指導への応用：実践的なリソース

第１０章　CHCに基づいた特異的LDの操作的定義
　　特異的LDの操作的定義の必要性
　　CHCに基づく特異的LDの操作的定義
　　特異的LD判断を越えて：CHCのアセスメントデータを指導と援助介入へつなぐ
　　まとめ

第１１章　多様な子どもを評価する際の文化や言語による困難と特異的LDの識別
　　文化や言語が多様な人の特異的LDの評価
　　文化や言語が多様な人への検査の妥当性の向上
　　差異対障害
　　まとめ

文献
　　文献解説
　　編者紹介
　　分担執筆者（分担訳者）
　　監訳者あとがき
　　著者索引
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